Мої навчально-виховні цілі:
-
Формувати в колективі ГПД дружні стосунки, атмосферу взаємодопомоги й співпереживання.
-
Правильно організовувати відпочинок учнів на свіжому повітрі.
-
Навчати дітей спостерігати за природою, дбати про неї, шанувати свою та чужу працю.
-
Добирати доцільні методи та форми проведення занять.
-
Створювати атмосферу неформального спілкування між учнями та вчителями.
-
Сприяти розвитку гармонійних, інтелектуально і духовно багатих особистостей.
-
Розвивати в дітей уяву і творчі здібності.
-
Швидко, без зайвих клопотів готувати і проводити змістовні та цікаві години спілкування, комбіновані заняття.
Ставтеся до всіх з гідністю та повагою. Ми - єдині! Мисліть позитивно. І тоді у Нас все буде добре!!!
Спілкуванння вголос
Будьте майстром своєї справи, яку Ви любите...
Відразу цього можна й не зрозуміти, поки ми себе самі до цього не приведемо. Або хтось нас на це не наштовхне.
Думки матеріалізуються... Думайте правильно! Мрія без дії і спроб й лишається мрією. Підтверджуймо свої бажання діями. Не впавши, не зрозумієте на скільки приємно підійматись та твердо стояти на ногах. Ніхто не говорив, що буде легко. Але й ніхто не казав, що нема нічого неможливого.
Вийшовши з зони комфорту Ви будете приємно здивовані й задоволені собою, досягнувши більшого, ніж думали до цього.
Тренуймо свій мозок. Час від часу змінюймо вид заняття, стиль подачі інформації, обстановку в класній кімнаті і т.д.
Збагачуйтесь читанням книг! Адже читати книги теж потрібно вміти. Будете сміятись? Так, згідна. Але доведу протилежне! Читаючи, тримайте правильну відстань від очей до книги й читання вібувається від центру сторінки, а початок і кінець речення уже читаємо загальним поглядом. Не так як ми звикли по рядочках, при цьому мало запам'ятовуємо та стає нецікаво.
Бажаю не боятись досягати успіхів, ставити перед собою цілі та не зупинятись на досягнутому.
Майстер-порад
Вищі психічні функції (ВПФ) - не є вродженими, розвиваються під впливом середовища, лежать в основі навчання.
До року
Провідна психічна функція - сприйняття.
Важливо вміти виділяти головні ознаки предмета та відволікатися від другорядних. Сприйняття розвивається завдяки ориманим відчуттям та активній предметній діяльності.
1-3 роки
Провідна діяльність - предметно-маніпулятивна діяльність, проста сюжетна гра.
У дитини зростає інтерес до дорослих предметів, вона намагається відтворювати дії дорослих. На цьому етапі гра ще розвивається завдяки участі дорослого. Тому грайте з дитиною!
3-7 років
Провідна діяльність - гра.
У грі дитина "приміряє" на себе різні соціальні ролі, гра вчить спілкуванню з однолітками, розвиває довільну увагу й пам'ять. (У віці 5-6 років активно формується довільність.)
Діти зможуть прийняти й шкільні правила, якщо дати їм час і можливість організовувати гру самостійно, без допомоги дорослих.
Провідна психічна функція - пам'ять.
Розвиватиметься під час таких буденних і простих активностей:
-
сюжетна гра;
-
постійні розмови з дорослим (згадування історій);
-
спільне читання.
.jpg)
7-11 років
Провідна діяльність - навчання. Провідна функція - мислення.
Змінюється рухова активність дитини, тому важливо задовольняти її потребу в активних рухах.
Буденні активності не мають обмежуватися уроками й домашніми завданнями. Для гармонійного розвитку важлива творчість, гра, спілкування.
"Навчи учня так, щоб можна було в нього вчитися"
Сократ
